A.教學目標為教師的教學提供了方向性指導
B.教學目標是教學評價的依據(jù)
C.教學目標可以引導學生的學習活動
D.教學目標只對教學過程起指導作用，與教學評價關(guān)系不大
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A.教學目標是指教師在教學活動中期望學生表現(xiàn)出來的學習結(jié)果
B.教學目標應(yīng)該強調(diào)學生的行為而不是教師的行為
C.教學目標應(yīng)該強調(diào)學習過程而不是學習結(jié)果
D.“本節(jié)課的目標是向?qū)W生示范如何使用顯微鏡”是不合理的教學目標
A.直線型分布
B.倒U型分布
C.曲線型分布
D.正態(tài)型分布
A.霍華德•加德納
B.韋納
C.阿特金森
D.海德
A.學習正常的兒童
B.智能不足兒童
C.學習困難兒童
D.稟賦優(yōu)異兒童
A.分析型
B.綜合型
C.分析——綜合型
D.中間型
最新試題
通過直接感知要學習的具體事物而進行的直觀方式是（）。
孩子看完一個有趣的片子后，讓他馬上做數(shù)學習題，如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來，說明孩子哪個方面的表現(xiàn)不錯？（）
根據(jù)維納歸因理論，運氣屬于影響成敗的（）
能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）
學生背單詞時聞到巧克力香味，第二天測驗時再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多，說明嗅覺刺激可喚起人們的（）
請指出下列選項哪個是概念？（）
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）
根據(jù)維納的歸因論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）
為打開密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問題解決的策略是（）
下列關(guān)于練習曲線規(guī)律描述錯誤的是（）