單項選擇題法國社會心理學家塔德認為,社會是()
A.一種建立在個人意識之上的獨立實體
B.一種包括人類行為習慣、情操、民俗等在內的遺產
C.具有共同心理的人們的集合
D.人們相互交往的產物
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1.單項選擇題文化發(fā)展和教學內容的變化是()
A.文化發(fā)展在前,教學內容變化在后
B.同步進行的
C.二者沒有直接的關系
D.教學內容變化在前,文化發(fā)展在后
2.單項選擇題同是資本主義的英國和法國,由于()的不同,而形成各自不同的教育特色。
A.生產力發(fā)水平
B.人口質量
C.生產關系
D.文化價值觀
3.單項選擇題如果以生產工具的質的變革作為劃分社會歷史的標準,那么有史以來的人類社會可分為()
A.傳統(tǒng)社會和現(xiàn)代社會
B.古代社會和資本主義社會
C.古代社會和近代社會
D.封建社會和現(xiàn)代社會
4.單項選擇題人類賴以生存和發(fā)展的決定性條件是()
A.人口數(shù)量
B.自然環(huán)境
C.社會的生產方式
D.社會政治經濟制度
5.單項選擇題《中國大百科全書》對教育的界定作了廣義和狹義之分,狹義的教育是指()
A.家庭教育
B.特殊教育
C.社會教育
D.學校教育
最新試題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
題型:單項選擇題
()不屬于實用主義教育學的觀點。
題型:單項選擇題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型:單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題