單項選擇題決定著教育本質的同一的、穩(wěn)定的、固有的東西是()
A.社會實踐活動
B.交往活動
C.人的培養(yǎng)
D.社會經驗的傳遞
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1.單項選擇題教育的質的規(guī)定性就是教育的()。
A.特性
B.普遍性
C.目的性
D.社會性
2.單項選擇題教育內容是()
A.教育者和受教育者的共同客體
B.主客體的統(tǒng)一
C.受教育者的客體
D.教育者的客體
3.單項選擇題“教教育是生活的準備,如何經營完美的生活是教育應教導的一件大事,這是()的觀點
A.瑞士教育家裴斯泰洛齊
B.德國思想家雅斯貝爾斯
C.英國教育家斯賓塞
D.美國教育家杜威
4.單項選擇題教育現象廣泛存在于動物界,這是()的基本觀點。
A.勞動起源論
B.模仿起源論
C.生物起源論
D.心理起源論
5.單項選擇題我國古代中央官學首創(chuàng)于()
A.明代
B.漢代
C.清代
D.唐代
最新試題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現了人的發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。()
題型:判斷題
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經歷的階段。
題型:單項選擇題
()不屬于實用主義教育學的觀點。
題型:單項選擇題