A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
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A.閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問
B.自我檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行效果
C.學(xué)習(xí)時(shí)監(jiān)視自己有沒有走神
D.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
A.復(fù)述策略
B.計(jì)劃策略
C.精細(xì)加工策略
D.調(diào)控策略
A.精加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.做筆記策略
A.獨(dú)立開設(shè)思維訓(xùn)練課
B.象形式訓(xùn)練說所主張的那樣，培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維能力等
C.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維結(jié)果
D.結(jié)合教材的內(nèi)容，訓(xùn)練具體的策略并使之遷移
A.認(rèn)知策略比學(xué)習(xí)策略所包容的范圍更廣
B.學(xué)習(xí)策略的涵義包含了認(rèn)知策略
C.認(rèn)知策略的獲得會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)策略的提高
D.學(xué)習(xí)策略的核心部分是認(rèn)知策略
最新試題
考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時(shí)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出思維的（）
孩子看完一個(gè)有趣的片子后，讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題，如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來，說明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)？（）
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多，說明嗅覺刺激可喚起人們的（）
作家寫小說時(shí)在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于（）
下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述（）
根據(jù)維納的歸因論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”（）
為打開密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問題解決的策略是（）
一般而言，人的大腦有四個(gè)記憶高潮，它們分別是清晨、8-11點(diǎn)、18-20點(diǎn)和（）。
大腦皮層中央前回?fù)p傷將會(huì)引起（）。