A.教師
B.報刊雜志
C.聲像資料
D.教材
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你可能感興趣的試題
A.正規(guī)教育
B.非正規(guī)教育
C.終身教育
D.非正式的教育
A.德,智,體,美,勞等方面都得到發(fā)展
B.使每位學生在德,智,體,美,勞等方面都得到同樣的發(fā)展
C.學生可以有自己的特長
D.不要求學生門門功課都精通
A.人文主義的教育目的觀
B.科學主義的教育目的觀
C.科學人文主義的教育目的觀
A.社會發(fā)展和個人發(fā)展根本不存在對立
B.社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立始終存在
C.目前我們已經(jīng)實現(xiàn)了社會發(fā)展和個人發(fā)展的完全統(tǒng)一
D.在目前條件下,社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立還是存在的,有時甚至還很尖銳
A.教育目的的社會制約性說明教育目的受生產(chǎn)力的制約
B.教育目的的社會制約性說明教育目的政治性質(zhì)的制約
C.教育目的的社會制約性說明受教育者的身心特點可以決定教育目的
D.教育目的的社會制約性說明教育目的具有客觀性
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。()
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應該是()。