單項選擇題下列不是教育方法選擇的影響因素的是()
A.教師和學生因素
B.對教育過程的理解與設計
C.對教育過程的反思與批判
D.教育目標、內容、手段等因素
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1.單項選擇題以師生雙邊活動起平衡作用的方法不包括()
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.陶冶法
2.單項選擇題下列不是以教師活動為主導的教育方法的是()
A.講授法
B.演示法
C.實踐法
D.訓練法
3.單項選擇題下列不是應用懲罰手段應當注意的基本問題的是()
A.懲罰的目的是教育
B.懲罰應當合情合理、公平、準確、靈活
C.懲罰應以物質上的懲罰為本質
D.懲罰與對學生的尊重相結合
4.單項選擇題學生主體接受客體文化以建構其整體人格的過程是()
A.預備
B.內化
C.分析
D.鞏固
5.單項選擇題完成學校教育任務,實現教育過程的基本途徑是()
A.課外活動
B.社會實踐
C.學校管理
D.教學
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現了人的發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題