A.埃及
B.巴比倫
C.斯巴達(dá)
D.雅典
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A.學(xué)校教育制度
B.電化教育制度
C.社會教育制度
D.企業(yè)教育制度
A.正式制度
B.非正式制度
C.顯性制度
D.隱性制度
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.混合學(xué)制
D.分支型學(xué)制
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.柯爾伯格
D.選維多夫
A.前提作用
B.動(dòng)力作用
C.制約作用
D.主導(dǎo)作用
最新試題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
知識掌握一般來看有三個(gè)層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
泰勒認(rèn)為，課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。（）
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。