填空題（）是泛智論的代表性人物。
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2.多項選擇題下面（）是影響閾值變化的因素。
A.時間
B.刺激性質(zhì)
C.神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài)
D.情緒
3.多項選擇題人們用來調(diào)節(jié)覺醒水平的手段有（）
A.體育運動
B.睡覺
C.吃飯
D.逛街
4.多項選擇題思維按賴以進行的載體劃分，可以分為（）
A.受制思維
B.動作思維
C.形象思維
D.語詞邏輯思維
5.多項選擇題自動加工的加工方式是（）。
A.依賴大量注意資源
B.不需要大量注意資源
C.應(yīng)用靈活
D.加工模式難以改變
最新試題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
題型：單項選擇題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：單項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于陶行知的觀點。
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
題型：判斷題