A、獨(dú)創(chuàng)性
B、內(nèi)隱性
C、隨機(jī)性
D、合作性
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A、欣賞
B、創(chuàng)作
C、表現(xiàn)
D、表演
A、削弱危機(jī)
B、削弱競(jìng)爭(zhēng)
C、削弱責(zé)任
D、削弱風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
E、獎(jiǎng)懲不明
A.靈活機(jī)動(dòng)
B.隨機(jī)應(yīng)變,手段多樣化
C.合理調(diào)控
D.處理要即時(shí)
A、明指向
B、巧點(diǎn)撥
C、善誘導(dǎo)
D、嚴(yán)要求
E、會(huì)調(diào)控
A、每一則日記要有一個(gè)主題
B、每一則日記要有一個(gè)標(biāo)題
C、重復(fù)的事情不再記
D、一段時(shí)間應(yīng)有一個(gè)記錄中心
E、要經(jīng)常整理自己的教育日記
最新試題
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()
下列選項(xiàng)中,衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式,由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
情緒管理的第一步是()
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()