多項(xiàng)選擇題實(shí)施有效管理的課堂管理策略包括（）。

A、有秩序的課堂環(huán)境是實(shí)施有效管理的前提
B、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是有效管理的生命力體現(xiàn)
C、和諧融洽的課堂人際關(guān)系是有效管理的生產(chǎn)力
D、樹立教師在教學(xué)活動(dòng)中的威信是有效管理的必要條件
E、課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)有效管理的重要保證


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1.多項(xiàng)選擇題實(shí)施有效教學(xué)評(píng)價(jià)主要達(dá)到以下目的（）。

A、創(chuàng)設(shè)情景
B、促進(jìn)反思
C、教學(xué)重建
D、結(jié)果平定
E、將集體備課的成果進(jìn)行共享

2.多項(xiàng)選擇題課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是（）。

A、組織者
B、指導(dǎo)者
C、促進(jìn)者
D、學(xué)習(xí)者

3.多項(xiàng)選擇題基于對教師的教育研究本質(zhì)與基本特征的描述，我們認(rèn)為，研究者型教師的角色期待如下（）

A、教師要有能力對它的教學(xué)行為及其背景進(jìn)行思考
B、教師要能夠使用來自各種不同渠道的信息連接理論與實(shí)踐，從多重角度分析問題
C、教師要能夠評(píng)價(jià)課堂實(shí)踐中的內(nèi)含的道德與倫理問題，包括對他們自己關(guān)于出色教學(xué)的信念的批判性考察
D、教師對自己的專業(yè)成長承擔(dān)更大的責(zé)任，要獲得一定程度的專業(yè)自主權(quán)
E、獲得教學(xué)自主權(quán)，在教育決策中發(fā)揮更積極主動(dòng)的作用

4.多項(xiàng)選擇題有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問題包括（）。

A、課前的充分準(zhǔn)備是有效互動(dòng)的前提
B、教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變是有效互動(dòng)的保證
C、平等、對話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)
D、和諧的師生關(guān)系是課堂有效互動(dòng)的重要條件
E、關(guān)注與傾聽是實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)

5.多項(xiàng)選擇題教師成為研究者的制約因素包括（）

A、傳統(tǒng)觀念的影響
B、知識(shí)權(quán)力現(xiàn)象的影響
C、教育制度的限制
D、教師自身的原因