A.誤差
B.信度
C.效度
D.常模
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A.診斷與反饋
B.預(yù)測
C.整合
D.甄別與評定
A.可得到更多的人才
B.容易導(dǎo)致“近親繁殖”
C.可以帶來新的活力和觀念
D.崗位的適應(yīng)調(diào)整時間長
A.經(jīng)驗(yàn)判斷法
B.馬爾科夫法
C.回歸預(yù)測法
D.比率分析法
A.招聘規(guī)劃
B.晉升規(guī)劃
C.人力分配規(guī)劃
D.調(diào)配規(guī)劃
A.人力資源規(guī)劃有助于控制人工成本
B.人力資源規(guī)劃有助于調(diào)動員工的積極性
C.人力資源規(guī)劃是各項(xiàng)人力資源管理實(shí)踐的起點(diǎn)
D.人力資源規(guī)劃是靜態(tài)的
最新試題
排序?qū)陀^考評結(jié)果真實(shí)性的傷害一直飽受詬病。是()的缺點(diǎn)。
()屬于非經(jīng)濟(jì)性福利。
有理想目標(biāo),并認(rèn)定未來一定比現(xiàn)在更美好,是屬于有領(lǐng)袖魅力的管理者中的()。
“桃園三結(jié)義”屬于人際關(guān)系的()發(fā)展階段。
()是國家勞動合同行政管理的主管部門,在勞動合同管理體制中處于極其重要的地位。
在崗培訓(xùn)有幾個步驟?()
下列關(guān)于外國人在中國就業(yè)管理規(guī)定的說法,不正確的有()。
校園招聘的方式有幾種?()
培訓(xùn)與開發(fā)絕對不單單是培訓(xùn)與開發(fā)部門及專職培訓(xùn)教師的事情,而是()的事情。
()是借助某種外在力量,對人施加影響和壓力,迫使人產(chǎn)生變壓力為自覺行為的動力。