教師和學生是素質(zhì)教育的主導力量和基本元素。

個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。

素質(zhì)教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。

德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。