A.形式維
B.功能維
C.內(nèi)容維
D.效果維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.處于決策層次的教育工作者要對全國或一個地區(qū)，乃至每一個學(xué)校的教育目標(biāo)進行設(shè)計
B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要對本學(xué)校的教育目標(biāo)進行設(shè)計
C.授課的教師需要對本學(xué)校的教育目標(biāo)進行設(shè)計
D.每一位教師需要對本學(xué)科乃至每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進行周密設(shè)計
A.認(rèn)識偏頗，觀念陳舊
B.社會公德不足
C.良心約束無力
D.視野短淺
最新試題
激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學(xué)校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應(yīng)的服務(wù)保障條件。
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。
促進學(xué)生健康成長，最根本的是使學(xué)生開拓、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。
學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
教育機會平等所包含的含義是（）。
學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
教育學(xué)生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立生活，使學(xué)生（）。