試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。