A.涉及病人真實情況
B.教學準備較難
C.教學理論性強
D.時間緊迫
E.護理教育是次要目標
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A.教師發(fā)揮了自身價值
B.重復(fù)的教學過程
C.可以避免或減少學生實習中的失誤
D.學生感到不是太浪費時間
E.是個體化的教學方法
A.教育就是生活
B.課程的中心是學習者
C.課程可預(yù)先編定
D.課程有很大的偶然性和隨機性
E.忽視了各學科間聯(lián)系,分科過細
A.使教育的領(lǐng)域變得廣泛
B.能夠促使教師更加詳細地檢驗?zāi)繕?br />
C.促進了教育的差異性,忽略了同一性
D.能夠幫助學生進行自我指導性學習
E.能夠為學生的學習提供明確的方向
A.教師的教學要聯(lián)系學生已有知識的實際
B.教學要聯(lián)系最新科學成就的實際
C.教學要聯(lián)系臨床護理實踐的實際
D.教學要聯(lián)系學生思想實際
E.教學還要聯(lián)系學生實踐活動的實際
A.學生在掌握知識的過程帶有個體經(jīng)驗的特點,需要教師的啟發(fā)、教育、引導。
B.教師決定著教學中的思想政治方向
C.教師在傳授知識的過程中,盡可以按自己的意愿和理解來安排教學內(nèi)容
D.“課堂四十五分鐘”完全是教師的事
E.教學中學生學習質(zhì)量的好壞,知識掌握的多少,是通過教師發(fā)揮主導作用來決定的
最新試題
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。
責任制護理和功能制護理的方法不同,對學生學習有何影響?
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒,在所設(shè)定的特殊環(huán)境中,我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家,甚至乞丐和盜賊?!敝С诌@一觀點的理論流派是()
簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。
臨床教學中,培養(yǎng)學生的首要內(nèi)容是()
在護理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學生,教師應(yīng)()
簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。
義務(wù)論
論述如何運用合作學習的原則促進護理教育。
一般系統(tǒng)理論