什么是情境教學?情境教學有哪些特點?

以學生為中心的教學策略包括（）、情境教學和合作學習。

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知、（）和動作技能。

布盧姆將情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復練習達到自動化程度，這一學習策略訓練的方法叫做（）訓練模式。

接受包括的水平有（）。

可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。

價值概念化

簡述教學策略的類型。