為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學(xué)擬開(kāi)展“公益勞動(dòng)周”活動(dòng)。在公益勞動(dòng)周活動(dòng)開(kāi)始前，班主任李老師想通過(guò)主題班會(huì)的形式，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公益勞動(dòng)。積極參與公益勞動(dòng)，根據(jù)情況活動(dòng)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。請(qǐng)你根據(jù)上述材料完成該主題班會(huì)的方案設(shè)計(jì)。

簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類(lèi)型。

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項(xiàng)。

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分兩個(gè)水平：（）和性格化。

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。

綜合包括三個(gè)水平（）。

反應(yīng)指學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)并從中得到滿(mǎn)足，這類(lèi)目標(biāo)類(lèi)似于通常所說(shuō)的（），強(qiáng)調(diào)對(duì)特殊活動(dòng)的選擇與滿(mǎn)足。

可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)（）。

教師的教學(xué)策略可以分為以（）為中心的教學(xué)策略、以（）為中心的教學(xué)策略和等。