A.生活教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.品德教育
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A.恰當(dāng)，利于加強(qiáng)同事間的溝通
B.不恰當(dāng)，應(yīng)該以身作則
C.恰當(dāng)，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
D.不恰當(dāng)，應(yīng)該小聲交流
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.教師
C.未成年人
D.老人
以下（）是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域子領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”中3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。
①能將玩具和圖書放回原處
②常喝白開水，不貪喝飲料
③不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走
④換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常
A.②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
A.以評促建
B.客觀公正
C.注重實(shí)效
D.獎優(yōu)罰劣
A.語言
B.藝術(shù)
C.社會
D.科學(xué)
最新試題
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
正確的教育理念的作用是（）
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實(shí)踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
教育的整合性原則要求有（）
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機(jī)會。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。