A.恰當(dāng)，利于加強同事間的溝通
B.不恰當(dāng)，應(yīng)該以身作則
C.恰當(dāng)，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
D.不恰當(dāng)，應(yīng)該小聲交流
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A.領(lǐng)導(dǎo)
B.教師
C.未成年人
D.老人
以下（）是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域子領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”中3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。
①能將玩具和圖書放回原處
②常喝白開水，不貪喝飲料
③不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走
④換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常
A.②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
A.以評促建
B.客觀公正
C.注重實效
D.獎優(yōu)罰劣
A.語言
B.藝術(shù)
C.社會
D.科學(xué)
A.認(rèn)識五官
B.我是任務(wù)小能手
C.整理書包
D.參觀小學(xué)
最新試題
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
以下屬于當(dāng)今世界的先進學(xué)前教育理念的是（）
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
對兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。