A.鑒定與評估
B.教學(xué)與指導(dǎo)
C.咨詢與溝通
D.開展常規(guī)教學(xué)
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A.校長
B.教務(wù)主任
C.資源教師
D.心理老師
A.物理環(huán)境的調(diào)整
B.兒童喜好
C.內(nèi)容簡化
D.特殊設(shè)備
A.學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)活動
A.主動制造機會讓孩子做出反應(yīng)
B.在自然情景教學(xué)中基本都是學(xué)生精熟的目標(biāo),所以不用提示。
C.在教學(xué)中加入要求(mand)
D.教師在做好與學(xué)生的配對后,便開始通過指令控制進(jìn)行教學(xué)。
A.自然情境教學(xué)中可以通過多重線索來創(chuàng)設(shè)動機
B.在自然情景教學(xué)中需要跟隨學(xué)生的動機,所以不用建立指令控制。
C.自然情境教學(xué)可以促進(jìn)泛化
D.自然情景教學(xué)原則包括透過示范、等待、引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。
最新試題
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
在沙游治療過程中,()。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面?()
早期介入丹佛模式的特點是()。
關(guān)于微營養(yǎng)素,下列說法錯誤的是()。
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強化。這可能是是()的范例。
開始語言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
契約具有哪些特點()。