A.整體性
B.實(shí)踐性
C.開放性
D.生成性
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A.各學(xué)科都力求精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能作為課程主干內(nèi)容
B.各學(xué)科強(qiáng)調(diào)從當(dāng)代科學(xué)的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識(shí),增加具有時(shí)代性的內(nèi)容
C.各學(xué)科都重視與社會(huì)的聯(lián)系
D.各學(xué)科都力求與相關(guān)學(xué)科相互融合
A.課程的均衡性
B.課程的綜合性
C.課程的實(shí)用性
D.課程的選擇性
A.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
B.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問題的能力
C.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與合作的能力
D.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感
A.在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對(duì)主導(dǎo)地位,而經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微
B.分科課程占絕對(duì)地位,而選修課程則微乎其微
C.國(guó)家課程備受關(guān)注,地方課程和校本課程得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展
D.學(xué)校課程中各具體科目之間的比重失衡
A.知識(shí)是一種探究性的活動(dòng)
B.知識(shí)是不變的結(jié)論
C.必須拆除阻隔學(xué)校與社會(huì)融會(huì)貫通的藩籬
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)處于邊緣位置
最新試題
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
貫徹第三次全教會(huì)精神,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要求我們切實(shí)()。
德育原則包括()。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()
根據(jù)國(guó)家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的,則是()
評(píng)價(jià)過程中的基本問題有()
成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是()
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有()