A.導(dǎo)向性原則
B.直觀性原則
C.疏導(dǎo)原則
D.啟發(fā)性原則
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A.教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的
B.教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動構(gòu)成
C.教學(xué)是共性與多樣性的統(tǒng)一
D.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校組織和制度文化
C.學(xué)校精神文化
D.課程文化
A.理想的教育目的
B.正式的教育目的,又稱成文的教育目的
C.教育者理解的教育目的
D.教育者操作的目的
E.實現(xiàn)的教育目的
A.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長的指導(dǎo)
D.學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
A.低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義
B.學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
C.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣
D.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨著年齡而增加
最新試題
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
評價過程中的基本問題有()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()