A.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力
B.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問題的能力
C.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與合作的能力
D.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感
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A.在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對主導(dǎo)地位,而經(jīng)驗課程則微乎其微
B.分科課程占絕對地位,而選修課程則微乎其微
C.國家課程備受關(guān)注,地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展
D.學(xué)校課程中各具體科目之間的比重失衡
A.知識是一種探究性的活動
B.知識是不變的結(jié)論
C.必須拆除阻隔學(xué)校與社會融會貫通的藩籬
D.學(xué)習(xí)活動應(yīng)處于邊緣位置
A.是人們對工業(yè)化社會發(fā)展模式進行反思的結(jié)果
B.80年,聯(lián)合國大會首次提出的
C.人與自然要和諧相處
D.注意處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關(guān)系
A.生態(tài)環(huán)境惡化
B.自然資源短缺
C.人口迅速膨脹
D.人的精神力量、道德力量的消弱或喪失
A.經(jīng)濟實力
B.國防實力
C.民族凝聚力
D.人口的競爭
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
教材編制的基本原理包括()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計,要做到()
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()