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A.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
B.自我反思和批判的能力
C.有對教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究意識
D.獨(dú)立的研究精神
E.掌握教育教學(xué)研究的基本方法
A.“差異交往說”
B.“控制缺乏說”
C.“心理缺陷說”
D.“挫折一侵犯說”
E.“手段～目標(biāo)說”
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學(xué)形象
E.教師的外部形象
A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識
B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體
C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識
E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
A.英國
B.德國
C.美國
D.法國
最新試題
學(xué)生生活環(huán)境會影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓（）
最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是（）
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？
簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為（）。
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
教師教育研究的基本方法有（）