A.健康教育的行政管理
B.健康教育的組織實施
C.健康教育的計劃設(shè)計
D.健康教育的人才培訓
E.健康教育的評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.追蹤了解情況
B.評估項目運作
C.舉行項目工作者會議
D.修正項目計劃
E.社區(qū)及目標人群調(diào)查
A.了解目標人群的各種基本特征
B.了解目標人群對各種干預措施的看法
C.了解教育材料發(fā)放系統(tǒng)
D.對問卷進行預調(diào)查及修改
E.了解哪些健康教育干預策略適用于目標人群,健康教育材料的預試驗,已確定其適宜性
A.個別勸導
B.小組討論
C.講座
D.培訓
E.咨詢
A.個體的:知識、技能、態(tài)度、價值觀和自信心
B.社會的:社會期望、社會支持、角色模式和文化規(guī)范
C.環(huán)境的:污染、交通和供水
D.費用的:衛(wèi)生總費用、固定投資和維持費用
E.政治的:政策、法律和法規(guī)
A.調(diào)研計劃階段
B.設(shè)計階段
C.準備階段
D.執(zhí)行階段
E.總結(jié)階段
最新試題
多數(shù)老年人認為合理膳食、適度運動很有必要,但不知道如何合理膳食、運動沒有場所,則應重點考慮()
人生三階段是指()
依據(jù)對人群健康威脅的嚴重程度排序主要包括()
教育策略的制定要緊緊圍繞目標人群的特征及預期達到的目標,理想的教育策略應該包括哪幾方面()
健康傳播的效果,按可達到的難度層次由高到低可分為()
在實施病人健康教育時,首先要進行()
人際傳播可分為哪幾種形式()
在社區(qū)健康促進中,可開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括()
吸煙的行為干預的起始階段是()
健康教育按業(yè)務技術(shù)或責任可分為()