A.核心素養(yǎng)
B.立德樹人
C.教學(xué)目標
D.教學(xué)內(nèi)容
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A.教學(xué)評價
B.學(xué)習(xí)評價
C.科學(xué)評價
D.核心素養(yǎng)導(dǎo)向
A.歸納分析
B.討論交流
C.解釋論證
D.交流反思
A.重視實驗探究活動
B.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)
C.以課程標準為依據(jù)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
D.加強學(xué)生必做實驗和跨學(xué)科實踐活動設(shè)計
A.教師
B.單位
C.學(xué)校
D.政府
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
C.科學(xué)探究與化學(xué)實驗
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
最新試題
化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)（），引導(dǎo)學(xué)生達成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的基本途徑。
化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用價值及合理調(diào)控屬于（）學(xué)習(xí)主題
化學(xué)教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學(xué)課程育人價值、學(xué)生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。
在實驗探究情境中，學(xué)生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習(xí)的方式。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
在教學(xué)中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
開展教師培訓(xùn)是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。