孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

開始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。