A.課件制作
B.圖像處理
C.文本編輯
D.音頻處理
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A.情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)
B.情境、協(xié)作、會話、融合
C.情境、協(xié)作、會話、應用
D.情境、協(xié)作、檢驗、應用
A.選中對象,按下Alt,用“~、t、~、1”鍵移動
B.選中對象,按下Shi川鍵,用“~、舍、~、柔”鍵移動
C.選中對象,用“~、t、~、1”鍵移動
D.選中對象,按下Ctr1鍵,用“~、t、~、1”鍵移動
A.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法
B.探索某些實物體積的測量方法
C.能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,體會圖形的相似
D.通過觀察實例,認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度
A.講授法
B.演示法
C.練習法
D.談話法
A.演示型課件
B.交互型課件
C.網(wǎng)絡(luò)型課件
D.助教型課件
最新試題
傳統(tǒng)的教學過程通常包含()兩個階段。
教學設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、()四個理論為基礎(chǔ)。
洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成?()
奧蘇貝爾對學習者認知結(jié)構(gòu)進行分析時,它的結(jié)構(gòu)變量包括()
教學設(shè)計中分析學習者特性對應從注意力、關(guān)聯(lián)性、()等四方面分析學生們的學習動機。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為()兩個等級。
洋蔥模型最外層──教學偏好中Dunn提出的理論里,主要影響學習的刺激因素包括()
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設(shè)計中,資源分為()
在對學習者的心理特征進行分析時,教師需要掌握的是分析的思路和角度,而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
當新觀念是對原有觀念的一種()時,就構(gòu)成相屬關(guān)系。