三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。

在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。

培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。

學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。

（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。