A.是一時(shí)的“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”
B.工作量大
C.需要專人定期進(jìn)行
D.需要管理者和員工的積極支持和參與
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A.重要性低、差距小、可塑性低
B.重要性高、差距小、可塑性低
C.重要性低、差距大、可塑性大
D.重要性低、差距大、可塑性低
A.重要性
B.差距
C.可塑性
D.培訓(xùn)成本
A.任務(wù)需求
B.組織需求
C.個(gè)人需求
D.未來(lái)需求
A.組織整體層面的分析
B.作業(yè)層面的分析
C.個(gè)人層面的分析
D.績(jī)效層面的分析
A.組織分析
B.任務(wù)分析
C.崗位分析
D.人員分析
最新試題
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
在柯氏評(píng)估模式中，反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有（）。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于（）評(píng)估模式的一種。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。