A.激發(fā)學習動機
B.領會知識
C.掌握知識
D.鞏固知識
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A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教師主導與學生主體有機結合
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
A.傳授書本知識
B.組織學生活動
C.通過實踐獲得經(jīng)驗
D.學生的生活經(jīng)驗
教學過程中，教師必須處理好的關系包括（）。
①班主任與其他科任教師的關系
②間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系
③教師主導作用與學生主體作用的關系
④知識與能力的關系
⑤知識教育與思想道德教育的關系
⑥智力因素與非智力因素的關系
A.①③④⑤⑥
B.②③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥
D.①②③④⑤
A.心理準備階段
B.感知知識階段
C.理解知識階段
D.鞏固知識階段
A.裴斯泰洛齊
B.杜威
C.洛克
D.斯賓塞
最新試題
學生的主動性、創(chuàng)造性是否得到良好發(fā)揮，是否取得良好的學習效果，是衡量教師主導作用發(fā)揮得好壞的根本標志。這要求教師在教學過程中要處理好的關系是（）。
王老師在教授歐姆定律后，讓同學們把課后習題做完，然后第二天進行抽查。這個過程屬于教學中的（）。
學生的主動學習是教學活動的基礎，學生只有主動學習，教學活動才能取得預期效果。
相互適應取向視野中教學設計的特征。
忠實取向視野中教學設計的特征。
電影《唐人街探案2》中，詹姆斯醫(yī)生醫(yī)術精湛，但是品行不良，接連殺害數(shù)人，威脅到公眾的安全。類比在教學中，我們要注重教育過程的基本規(guī)律是（）。
《禮記?學記》中說：“記問之學，不足以為人師?！边@主要體現(xiàn)的教學規(guī)律是（）。
“秀才不出門，能知天下事”的說法道出教學過程中必須以（）為主的道理。
.教育史上，在掌握知識與發(fā)展智力的學術爭辯中，實質(zhì)教育論以英國教育家（）為代表。
某教師認為自己只需要進行教學工作、傳授教學知識，學生的行為習慣和心理健康等都與自己無關。這體現(xiàn)了這名教師在教學過程中沒有認識到（）。