以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

簡(jiǎn)述園本課程的特征。

簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）

簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。

幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。

簡(jiǎn)述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。