A.發(fā)展動力
B.人與自然和諧
C.發(fā)展不充分
D.發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動
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A.底線思維
B.上限思維
C.紅線思維
D.限制思維
A.新發(fā)展理念
B.全面建成小康社會
C.“四個全面”戰(zhàn)略布局
D.“五位一體”總體布局
A.發(fā)展動力
B.發(fā)展不充分
C.發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動
D.發(fā)展和諧
A.共產(chǎn)主義遠大理想
B.共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想
C.中國特色社會主義共同理想
D.共產(chǎn)主義遠大理想和社會主義共同理想
A.環(huán)境保護
B.合理利用
C.合理開發(fā)
D.節(jié)約集約利用
最新試題
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到()以上。
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括()
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅持的思想不包括()
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。