A.專制型
B.民主型
C.說服型
D.放縱型
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A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我體驗(yàn)
C.自我監(jiān)控
D.自我感覺
A.心理發(fā)展具有階段性
B.心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行因材施教
D.最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性
A.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C.智力測(cè)量可以測(cè)量學(xué)生的聰明程度
D.認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用
A.認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段
C.形式運(yùn)算階段需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思維
D.最高階段為形式運(yùn)算階段
最新試題
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是()和()的分化。
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式()和()。
性格與氣質(zhì)的關(guān)系?
形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了()的可逆思維,而且具備了()的可逆思維。
人格發(fā)展階段理論認(rèn)為,與主動(dòng)感相對(duì)應(yīng)的是()。
人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()。
影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是()和()。
學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的()差異。
自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī),(),()及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。