在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經驗都會影響認知和心理發(fā)展。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎（）能力。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。