幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

語言表達課程分為（）個階段。