客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

（）是指針對個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）