單項選擇題教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（）的認識。
A.實用主義教育學
B.制度教育學
C.實驗教育學
D.馬克思主義教育學
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1.單項選擇題智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（）
A.女優(yōu)于男
B.大致相等
C.男優(yōu)于女
D.中國人相等，外國人不相等
2.單項選擇題“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）
A.接受學習
B.發(fā)現學習
C.意義學習
D.機械學習
3.單項選擇題教師將以往教學監(jiān)控的過程和方式恰當地運用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學，監(jiān)控能力（）
A.由他控發(fā)展到白控
B.從不自覺經自覺達到自動化
C.敏感性逐漸增強
D.遷移性逐漸提高
4.單項選擇題“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異（）
A.完全由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)、中、差分班教學
C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮
D.大力培養(yǎng)單科獨講的尖子生
5.單項選擇題品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統的復雜過程。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型：單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型：單項選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經歷的階段。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題