A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計
C.全面反映健康教育項目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計
C.全面反映健康教育項目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)
B.有受傷的危險：與視物不清有關(guān)
C.潛在并發(fā)癥：心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)
B.有受傷的危險：與視物不清有關(guān)
C.潛在并發(fā)癥：心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.雙盲法
B.隨機(jī)化分組
C.更換測量工具
D.更換測量人員
E.去掉一部分研究對象
A.強(qiáng)化因素
B.促成因素
C.傾向因素
D.環(huán)境因素
E.學(xué)習(xí)因素
最新試題
總結(jié)評價（）
周某，女，35歲，因急性胰腺炎入院，患者精神緊張、焦慮，值班護(hù)士在實施入院護(hù)理時，不恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施為（）
健康教育診斷中社會診斷的重點內(nèi)容包括（）
某護(hù)理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預(yù)組和對照組時，她將病情較輕的作為干預(yù)組，將病情較重的作為對照組，這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚，可以通過以下哪種方法防止（）
以下可能導(dǎo)致偏倚的因素，哪項屬于測量對象因素（）
在健康教育評價中，下面哪項貫穿健康教育計劃全程（）
效應(yīng)評價（）
某研究者在臨床藥物試驗中，在詢問某藥物的服用效果時，對干預(yù)組總是問"吃了這個藥物后是不是感覺好多了"，對對照組總是問"吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化"，這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
針對某一社區(qū)高血壓人群準(zhǔn)備實施的健康教育計劃而進(jìn)行的評價，下列哪項屬于結(jié)局評價（）
形成評價（）