A.評定錯誤
B.暗示效應(yīng)
C.霍桑效應(yīng)
D.選擇因素
E.回歸因素
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A.傾向因素
B.促成因素
C.強(qiáng)化因素
D.環(huán)境因素
E.學(xué)習(xí)因素
A.Who--對象
B.What--實現(xiàn)什么變化
C.Where--地點(diǎn)
D.Howmuch--變化的程度
E.Howtomeasure--測量的方法
A.確定健康教育計劃的合理性
B.確定健康教育計劃的現(xiàn)實性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.總結(jié)健康教育的成功和不足
E.確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)及持續(xù)性
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
A.霍桑效應(yīng)
B.暗示效應(yīng)
C.評定錯誤
D.干預(yù)組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
最新試題
以下可能導(dǎo)致偏倚的因素，哪項屬于測量對象因素（）
根據(jù)格林模式，以下哪項不是健康教育診斷的基本步驟（）
符合護(hù)理診斷的PE公式描述的是（）
總結(jié)評價（）
某護(hù)理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預(yù)組和對照組時，她將病情較輕的作為干預(yù)組，將病情較重的作為對照組，這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚，可以通過以下哪種方法防止（）
針對某一社區(qū)高血壓人群準(zhǔn)備實施的健康教育計劃而進(jìn)行的評價，下列哪項屬于結(jié)局評價（）
符合護(hù)理診斷的PES公式描述的是（）
過程評價（）
形成評價（）
對患者進(jìn)行心理社會評估采用的最主要方法是（）