在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長上，要做到先合格后特長。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

學(xué)生走向社會(huì)，應(yīng)該有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

回答問題錯(cuò)誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會(huì)合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。

對于自然人到社會(huì)人的變化， 全世界都認(rèn)為教育是最后的手段。

學(xué)校不能沒有國家課程，但也不能只有國家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

搞教育就要注意正確的認(rèn)識我們面對的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。