優(yōu)秀是少數(shù)人能做到的，而合格包容大多數(shù)。任何一個價值取向的提出，覆蓋面宜大不宜小。

搞教育就要注意正確的認識我們面對的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

人的教育認識不會制約人的教育行為。

課堂承擔著個體社會化的第一責任。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學生適應(yīng)社會環(huán)境。

今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

回答問題錯誤的學生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

發(fā)現(xiàn)人的強勢智慧， 把人的強勢智慧和社會發(fā)展的需要結(jié)合。

學校不能沒有國家課程，但也不能只有國家課程，（），從而支撐學生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展