A.關(guān)鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導(dǎo)
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A.權(quán)利
B.威嚴(yán)
C.權(quán)威
D.人格力量
A.保護(hù)
B.限制
C.適應(yīng)
D.促進(jìn)
A.適應(yīng)能力
B.合作能力
C.實(shí)踐能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.應(yīng)試教育的教育觀
B.系統(tǒng)工程的教育觀
C.正確方向與科學(xué)方滲的教育觀
D.素質(zhì)教育的教育觀
A.教育要面向世界
B.教育要面向現(xiàn)代化
C.教育要面向未來(lái)
D.教育要面向?qū)W生
最新試題
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有()
教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有()
熱愛(ài)學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對(duì)待學(xué)生。
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說(shuō)法正確的是()
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
素質(zhì)教育的基本精神()