A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面,著眼于學生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建
C.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
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A.信息技術(shù)使遠距離教學成為可能
B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實
C.信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式
D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化
A.學科類校本課程
B.活動類校本課程
C.探究類課程
D.知識類校本課程
E.能力類校本課程
A.上級教研部門
B.校長
C.教師
D.學生
E.學生家長
A.被動學習
B.接受學習
C.強迫學習
D.機械學習
E.他主性學習
A.社會發(fā)展原理
B.面向全體學生原理
C.教材心理化原理
D.統(tǒng)整性原理
E.銜接性原理
最新試題
根據(jù)國家的教育方針,應努力把學生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育要全面評價學生的()。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
適應我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
下列屬于校園文化的有()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當()。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學校的管理準則和學生行為規(guī)范,是學生的重要學習內(nèi)容。這種遵守應當建立在()的基礎(chǔ)之上。