在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）