同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）