A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)層次的高低
C.學(xué)習(xí)情境的簡繁
D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
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A.多維思維
B.思維的可逆性
C.具體邏輯推理
D.守恒觀念形成
A.知覺
B.記憶
C.注意
D.思維
A.50%
B.50%~100%
C.100%
D.100%~150%
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.教育性原則
D.發(fā)展性原則
A.教師、學(xué)生、學(xué)校
B.教、學(xué)、環(huán)境
C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)
最新試題
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括()。