教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

對回答正確的學(xué)生進行鼓勵，運用了（）學(xué)習(xí)理論。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點是（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）