判斷一群人是否集體的標準是（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

根據(jù)心理學的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

教學中常用的評價方式有（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

教學設(shè)計的原則是（）。

教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。