在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

校本課程是教育部門依據當地的政治、經濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。

教學計劃的核心問題是課程的設置。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。

課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。

我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。

教科書的使用對象是教師。

真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。